給五年級家長的第一封信

各

位敬愛的家長好：
擔任社會科任的這幾年，這是我第一次寫信和家長們聊聊，主要有兩個原因。其一，正式踏入教師這個行業已經是第四年了，慢慢的也從觀察學生的學習和自己的反省中，對社會領域產生了自己的看法。其二，今年六月我們家多了一位新生兒，這才知道將小孩帶這麼大，實在是一件非常辛苦又甜蜜的事情，因此也改變我看待每個小孩子學習狀況的態度。

所以為了讓各位家長對社會領域有更深一層的瞭解，也讓學生在家裡和各位多一個話題，請各位家長每個月接受我囉唆一次。既然這個月剛考完試，我們來聊聊，這次考試的內容及結果，以及大家對社會科常有的迷失。

這次五年級兩班的平均為79分，90分以上有17人，80～90分的有19位，如果你的孩子這次考試達到85分上下，基本是相當ok的。這次考試前也跟孩子強調，這次的社會可能是五六年級最難的一次，如果不花時間搞懂，恐怕分數會不盡理想喔，這次的內容包括：台灣在哪裡、台灣的形成、影響台灣氣候的因素、台灣五大地形的概況及利用。讓我稍微來歸納一下，這當中包含了

數學領域：座標軸（經緯度概念p8～9）、方向（東西南北、季風方向p24～25）
自然領域：緯度高低對氣候的影響、地形高度對溫度的影響、地形對降雨量的影響
地球科學：板塊的擠壓、台灣的河流特性與水庫、各種海岸的現狀。

但到這裡可能有部分也家長也受不了，甚至開始抱怨起怎麼國小社會課程就這麼難，壓縮了這麼多東西，有沒有考慮到學生的接受度呢？確實內容頗多，但仔細分析一下，數學領域三四年級上過，自然領域沒有，但可在日常生活中觀察得知，如：同一時間裡山上比山下冷、墾丁比台北炎熱，這些和生活經驗是可以連結的。地球科學雖無學過，但板塊擠壓和台灣常發生的地震，深植大家的心裡，更容易形成連結。

說到這裡，可能大家更想問了：「既然課程本身難易度尚可，那麼問題出在哪裡呢？」這便可進入我們下一個主題「學生在學習社會時常有的迷失」

最大迷失「社會就是背一背就可以了！」

大家都討厭填鴨式教學，認為填鴨式教學揠苗助長，逼使孩子喪失創造力，毫無美好的童年可言，我完全同意！我希望孩子們學習社會時是以逐步推理取代背誦，真的逼不得已毫無來源可供推論時才背誦，我在上課時常用的方法也是如此（但部分學生可能無法接受，後談），在現代資訊爆炸的社會裡推理能力絕對比記憶能力來的有用，同樣可運用在數學、自然科裡，語文若能展現出推理能力則必須看這小孩子寫的作文深入與否。舉個題目來說明：[東北季風對台灣氣候會有什麼影響？]
老實一點的孩子就把結果背起來了，但是這絕對是可經由理解後推導出結論的，嘗試如下

第一：什麼是東北季風？ => 由名稱可知是從台灣東北方吹來的。

第二：台灣北方有何特徵？ => 台灣是島嶼，北方當然是海洋，且緯度較高

第三：緯度較高又是海洋 => 得知此風帶有水氣、溫度偏冷

第四：結論 => 會讓台灣東北部降雨量增多，溫度降低。

這樣一連串的推論過程，有的孩子可以輕易接受，但可能有的孩子認為太過麻煩，不如直接背誦來的快一點，當然也不失為一個方法，但在課程越學越多累積越來越多之後，還必須大量記憶內容的時候，往往就會讓孩子開始產生挫折，尤其上了國中之後，國中的課本內容不只兩倍，根本是好幾倍以上，密密麻麻的內容，光用背誦的是沒有辦法解決的。然而推理這種能力也是必須經過訓練的，越常用就越會用，到後來就會內化成為一種能力，學會推理能力的孩子較有應變能力，不會遇到陌生情境就不知所措。

因此我希望家長們看待社會課時，不要將僅它定義為一個「訓練記憶的科目」，而是「訓練推理與記憶的絕佳時機」。但有些孩子還真的不會推理，當我一步一步講解給他聽的時候，他反而更加被我搞的一團亂，簡直就七暈八素，然後跟我說「老師，太難了，我聽不懂。」個人認為這和學生平時缺乏閱讀有關，推理能力的背後是理解能力，這點容我下次在和各位家長聊聊，第一次就聊太多恐怕讓大家覺得我太多話不禮貌。

感謝您認真閱讀到了最後，如果對我所提有任何建議請不吝指教，越多指教會幫助我成長更快，也能嘉惠更多興德的孩子，謝謝您，祝一切順心。