我們每一個都重要

最近很大膽的要求來學校圖書室幫忙的志工媽媽們每人寫一些在家和孩子們共同閱讀事件的分享文章，被我們主任戲稱為「作業」，話一出口也看到各位媽媽露出為難的表情，大家一致同意說「要我們說一說可以，但是要寫出來，好像就比較困難喔」。寫作這件事，不只對小孩來說覺得困難重重，社會課常要他們寫個幾百字的文章大家就呼天搶地的，好像一輩子都寫不出來似的，對我們大人來說，看來也是個不能提起的傷痛。

我們是不是在成長學習的過程中將所有和學習有關的事物所能產生的樂趣全部都抹煞了？例如「閱讀」、「寫作」、「繪畫」等等，大家因為就學時期在上述的領域中已受夠了不堪和煎熬，絲毫沒有感受到閱讀帶給心靈的開闊和思緒的飛翔，沒有辦法放任自己腦袋的靈感隨意的在紙張上揮灑來去自如，當一個人沒有辦法做自己，但又必須從事這件事情的時候，我們可能就會因此陷入「麻痺」的狀態，從此對這件事情失去熱誠，也漸漸的對自己失去信心「看來我再怎麼努力也比不上別人」。

陳之華在「沒有資優班」裡提到，芬蘭的教育是「先見林，再見樹」，希望孩子們能對一個學習領域的全貌有大略的認識並藉此激發學習的潛力後，再進一步帶領他們做較為重複性的練習作業。以社會科歷史來說，若你不知道歷史對後代的影響，而拼命的去背年代、人物和事件，記住了瑣事卻忘了意義，就像日日忙碌於工作的人們，早已忘了自己心中的理念忘了自己為何而活一般。這樣子的學習、生活，叫人怎麼提的起勁呢？

我對志工媽媽們說「你們每個人都很重要，而且都做的很棒，我想讓更多人知道並學習你們的作法，希望進而影響其他家庭，甚至帶動整個社區，讓我們社區成為一個書香社區。」

珍古德博士有個信念

我們每一個都重要
我們每一個都扮演著角色
我們每一個都足以締造不同