值得紀念的一日

今天有六節課，上之前我的期待並不大，讓學生報告通常充滿風險，上台學生緊張或講不出東西，導致整個報告不吸引人，我正遲疑著是否要介入，畢竟誰沒有第一次？但台下有學生迫不及待想發言，一個聲音迸出來、接著兩個、三個，很快的就變成一場你不想去回想的夢魘，然後從此之後，你將「上台報告」這四個字束之高閣，再也不想提起。但是今天的結果卻令人為之驚豔。

今天報告的起源在於某次的社會課講到宗教對於死後的世界有各種不同觀點時，學生突然表現出他們對這領域的高度興趣和個別認知，發言的結果導致更多學生想發表意見，當時正值趕課期，即便難得有此風景，我靈機一動說「看來大家對這很有興趣，我們乾脆在學期末來個報告，一人三分鐘，不限主題」，當下的反應不熱烈，畢竟學生們也看得很清楚，我只是想把主導權重新拿回來，趕快完成我應盡的義務罷了。

今天第一個上台的小許，最近他的表現有突飛猛進的現象，每個老師都大為讚賞，在我的觀察看來，他先在體育找到的自己的立足點，建立起自信心後便向各領域挑戰，從體育起家的好處是即便遭遇挫折，也會越挫越勇，所以今天的小許，上台後可以自信的滔滔不絕，一連講了將近20分鐘他自己都沒發覺，而且從講台左邊講到右邊，動作更是手腳並用相當活潑，如果說表現的比很多老師還好也不為過。常常在說學生的表達能力欠佳的人，應該來看看這一幕，肯定讓你驚嘆連連。

這次有這個機會，剛好拜期末考完的空白時間所賜，如果太晚期末考，肯定製作時間不足，雖然學生一開始在製作的時候說，老師主題沒有限制喔！不知道要做什麼云云，然而一旦真的找到自己想要做的主題，製作的效率和投入的態度，令人刮目相看。新來的轉學生小晴，雖然平時在課堂的表現頗不積極，甚至是一個會讓你對於老師的影響能力大為沮喪的學生，今天卻充分顯示出她在文字情感表達方面的功力，絕大部分的學生在寫文章實是觸碰不到內心深處的，這學生卻輕輕鬆鬆在80分鐘的電腦課裡就可以說出自己的真心話，在這考試速食的教育環境難得一見。

而大部分台下學生表現的也相當不錯，都非常投入在聽台上的人說，我想這也形成了一個良性循環，讓台上的人無形中得到鼓舞，並表現的更賣力更有自信。

理想的教育現場不就是應該這樣嗎？讓學生成為主角，老師成為輔助，重視每個學生的興趣和想法，鼓勵每個人行為中小小的亮點，期望他可以更加發光發熱，於是我們的學生可以更主動、更積極。而這一切其實並沒有得來不易，只在於我們願不願意放手，讓學生獨自去摸索他的人生。

今天最令人感動的是小影，一直以來我可以跟小影在下課的時候保持良好的互動關係，但是在上課時的課業要求，卻總是無法達到效果，也就是絕大份學生被動消極的心態，讓我一直覺得我一相情願。然而，

「老師，這個還會有嗎？」
「什麼東西？報告喔？到這一節」
「.......以後還會有嗎？」
「有啊！你想要嗎？」
「下學期可以嗎....」
「當然當然！」